sábado, 6 de agosto de 2016
PROYECTOS DE LA RED RENATA
artículos de investigación en la Revista e-ikon: Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío-EAM
La Revista de Investigación e-ikon publicación adscrita a la Facultad de Diseño y Comunicación de la EAM, convoca a profesionales, investigadores y estudiantes de la comunidad académica a la divulgación de artículos inéditos y resultados de investigación en el campo de la publicidad, el diseño y la comunicación. De esta manera, se busca promover la inter y transdisciplinariedad, así como la difusión y la transferencia de conocimientos en las áreas mencionadas.
Desarrollo e implementación de una plataforma para tratamiento de datos y manipulación de espectros de Resonancia Magnética Nuclear en línea
Últimamente están llegando equipos de Resonancia Magnética Nuclear (RMN) a Colombia que se encuentran a disposición de los investigadores del país. Actualmente funcionan dos espectrómetros 400 Mhz, uno en la Universidad Nacional Sede Bogotá y otro en la Universidad del Valle.
Categoría RENATA: Acceso a recursos remotos
Entidades participantes
Universidad Nacional De Colombia (Bogotá D.C.): Julien Wist
Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga): Cristian Blanco
Universidad del Valle (Cali): Norberto Benítez
Ecole Polytechnique Federale de Lausanne (Lausanne, Switzerland): Luc Patiny
Efecto del ejercicio de la argumentación y del monitoreo de las variables centralidad y cohesión de grupo sobre el desarrollo de competencias matemáticas y la deserción estudiantil
La deserción estudiantil es preocupación mundial por sus costos y significado social. Según SPADIES, en la universidad colombiana bordea el 50%. Los modelos teóricos relacionan variables académicas y del ambiente social (Summers, 2003).
Metodología para la integración de mundos virtuales tridimensionales MV3D a entornos de aprendizaje en Educación Superior
El siglo XXI ha sido calificado como la era de la información y el conocimiento. El sector educativo no ha sido ajeno a este acontecimiento, pues ha aprovechado los beneficios de las Tecnología de la Información y Comunicación para colocarlos a disposición del proceso de enseñanza y de aprendizaje, propiciando la gestión del conocimiento.
Categoría RENATA: Entorno virtual compartido
HERRAMIENTAS DIGITALES
La competencia digital se refiere a que los estudiantes deben ser capaz de usar los ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, así como comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet. Se trata pues, de que las personas estén alfabetizadas digitalmente de la mejor manera posible. A pesar de que en la Institución Educativa La Luisa de Rovira por encontrarse en zona de difícil acceso no cuenta con Internet sin embargo se utilizan otras herramientas análogas y digitales como el tablero acrílico, marcadores, equipos de computo portátiles y un vídeo beam.
Según Julio Cabero Almenara, todo esto requiere:
· Que se domine el manejo práctico del ordenador (hardware) y de los programas más comunes, como por ejemplo algún procesador de textos (software) y algún sistema de correo electrónico.
· Que se posea un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que permita buscar, seleccionar, analizar, comprender y gestionar, la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías.
· Que se desarrollen valores y actitudes hacia la tecnología que no sean contrarios a la misma (tecnófobos), ni tampoco acríticos y sumisos.
· Que se utilicen las tecnologías en la vida cotidiana como posibilidades de expresión y comunicación con otras personas, además de como recursos de ocio y consumo. (Manuel Area Moreira, Introducción a la tecnología Educativa, espacio digital 'SlideShare', 18 de enero de 2010.)
HERRAMIENTAS DIGITALES
Las herramientas y conocimientos más relevantes para desarrollar las competencias digitales son:
· Uso de la computadora personal y de su sistema operativo.
· Búsqueda,
recopilación, reelaboración y reconstrucción de información en diversos formatos.
· Programas como procesadores del texto, hojas de calculo, presentaciones digitales.
· Difusión de
trabajos en diversos formatos digitales tales como: texto, audio, vídeo.
· Comunicación
regular y efectiva, por medio de correo electrónico, chats, foros, grupos google y similares.
· Uso de
sistemas que permitan compartir y colaborar: Wiki, Blog, Podcast, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=qXnWzptVPqM
Áreas de la competencia
digital
Según el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas y de Formación del Profesorado) las áreas de competencia digital
pueden resumirse en estos cinco apartados:
1.
Información: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar
y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
2.
Comunicación: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a
través de herramientas en lína, conectar y colaborar con otros a través de
herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes;
conciencia intercultural.
3.
Creación de
contenido: crear y editar contenidos nuevos (textos,
imágenes, vídeos...), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos,
realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación
informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las
licencias de uso..
4.
Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de
la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
5.
Resolución
de problemas: identificar necesidades y recursos
digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital
apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a
través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la
tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.
ELEMENTOS TECNOLOGICOS
ELEMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIGITAL
Las competencias
digitales son un conjunto de
conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores
y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar
objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas
propias de las tecnologías digitales.
viernes, 5 de agosto de 2016
VÍDEO DE TECNOLOGÍA DE DESARROLLO
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES ¿REALIDAD O UTOPÍA?
La
brecha digital en la educación y en el desarrollo industrial es evidente
en los países subdesarrollados que no cuentan con la materia prima para la
industrialización de sus productos y por lo tanto el flujo de información
virtual es negado por la inexistencia de la conectividad ocasionando que
el mercado se vea afectado y el progreso social estancado. En el caso del
campo, se observa que la tecnología ha proporcionado herramientas que le
facilitan a este sector la adecuación de las tierras, la innovación con
maquinaria de fácil manejo, el uso de agroquímicos para el control de plagas
y enfermedades en las distintas producciones agropecuarias. Pero aparece
una utopía más cuando al productor campesino no se le ofrecen garantías
para sus cosechas y aún más con la apertura económica no se le protege de
la competitividad externa de los mercados que pueden producir con mayor
calidad y más bajo costo en los insumos.
la incorporación de las TICS en la educación está relacionada con La infraestructura, dotación y
capacitación se
convierte en una utopía cuando no se establecen convenios de conectividad
efectivos
que garanticen el óptimo uso de esos recursos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
En las redes social en el campo educativo nos presenta elementos de TIC digitales apropiados en el proceso de enseñanza aprendizaje desde la socialización, información actualizada y la retroalimentación en trabajos colaborativos, permitiendo a los alumnos afianzar, mostrar interés, habilidad, destrezas en el mejoramiento de su proceso de enseñanza aprendizaje.
VENTAJAS
- Interes y motivación
- Interaccion
- Desarrollo de la inicitiva
- Aprendizaje a partir de errores
- Mayor comunicación entre docentes y alunmnos
- Aprendizaje colaborativo
- Alfabetizacion digital y audiovisual
- Alto grado de interdiciplinariedad
- Habilidad de busqueda y seleccion de informacion
- Expresión y creatividad
- Facil acceso a informacíon
DESVENTAJAS
- Distracciones
- Dispersión
- Perdida de tiempo
- Informacion no fiable
- Aprendizajes incompletos y superficiales
- Dialogos muy rígidos
- Visión parcial de la realidad
- Ansiedad
- Dependencia
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